Бывшего девятиклассника ливенской гимназии
не принимают ни в одну школу города.
 11.07.2012
 Общество
 0 коммент.
 1543 просм.
 Автор: Ксения Некрасова
Известие о том, что ее внука Пашу не принимают в десятый класс гимназии, обрушилось на бабушку Марию Петровну Казмину, как гром с ясного неба. Женщине и в голову не могло прийти, что в школе, где Паша Казмин отучился девять лет, не найдется для него места.
— Ваш внук не сдал необходимого для зачисления в десятый класс экзамена, — терпеливо объясняли ей педагоги. Он всего-то набрал 94,4 балла. А некоторые рекордсмены среди девятиклассников имеют 197, 5 балла.
А бабушка все не понимала, как это может быть. По русскому языку и математике получил четверки. За задания по географии и биологии получил тройки. Почему же Паше нельзя учиться дальше в родной школе?
— Потому что он выбрал не тот предмет для дополнительного экзамена, — втолковывали ей. Ваш внук в своем заявлении о приеме в десятый класс выбрал социально – гуманитарный профиль обучения. Для того, чтобы учиться по этому профилю, он должен был сдавать экзамен по гуманитарной дисциплине – общество-знанию. А он выбрал для экзамена две естественнонаучные дисциплины биологию и географию.
Классный руководитель Ольга Ивановна Кобась и завуч Лидия Викторовна Липина вроде все о правилах приема в профильные классы девятиклассникам и их родителям объясняли и рассказывали, Паша расписался в том, что присутствовал на собрании и обо всем знает. Расписался и забыл? Перепутал? Такое может быть с пятнадцатилетним мальчишкой, не искушенным в житейских тонкостях и чиновничьих правилах. Будь мама на том собрании, она, быть может, помогла, подсказала… Но, увы, Елены Васильевны Казминой на собрании не было. Чтобы прокормить сына и престарелую мать, она работает в Москве. Домой в Ливны приезжает редко, вот и не смогла предотвратить серьезную проблему.
— Я мечтал получить высшее образование, хотел выучиться на менеджера или туроператора, организатора социально – культурного сервиса и туризма, — рассказал Павел, – без получения общего среднего образования такое невозможно.
Заместитель директора гимназии Наталья Георгиевна Агаркова, пожалев мальчика, обзвонила все учебные заведения города, чтобы отыскать для Паши возможность продолжить обучение. Предложила замечательный, с ее точки зрения, выход: Казмин может поступить в колледж, причем учиться будет бесплатно. Но Павел не захотел становиться программистом. И потом, он мечтает не о среднем специальном, а о высшем образовании.
А вот первую ступеньку к нему – получение общего среднего образования подросток не может преодолеть. В большинстве школ города сейчас только профильные классы, в которые его не принимают.
Не подошел он и для школы №4, хотя это единственная школа города, в которой есть два непрофильных десятых класса. В них можно получить просто общее среднее образование, что и требуется Паше Казмину. Но один из них уже заполнен, а в другой его не берут.
— Я час разговаривал с директором школы №4 Л. М. Белухой, — рассказал депутат ливенского городского Совета В.Я. Меньшиков, который взялся по просьбе бабушки разбираться в Пашиных делах. – Но Лариса Михайловна мне объяснила, что свободные места в классе она бережет для жителей «своего» микрорайона. Если кто-нибудь из бывших учеников школы № 4 пожелает продолжить обучение — парты для них зарезервированы.
Проконсультировавшись с работниками Управления образования, Владислав Яковлевич узнал, что Л.М. Белуха имеет право на такое решение.
Преподавателей гимназии «шу-
миха», которую подняли Пашины родные по поводу его обучения, удивляет.
— Он же сдавал географию, — говорит Н. Г. Агаркова. — У нас этот предмет сдавали все те, кто собирался уходить из школы. Вот девочка, его одноклассница, сдала географию и ушла без шума. У нее самый низкий рейтинг в классе. А Паша по рейтингу предпоследний, идет сразу же за ней.
Так, может быть, все дело в этом самом рейтинге, который теперь учитель собирает на каждого своего ученика? В этом рейтинге баллами оценивается все, что делает школьник: и участие в олимпиадах и спортивных соревнованиях, и прочитанный на школьном вечере стишок, и замечание на уроке. Вроде бы хорошее дело, внимательно наблюдать за тем, как развивается ребенок, но, оказывается, от рейтинга, а не только от оценок зависит жизнь и будущее детей.
— Поймите нас правильно, Паша отличный мальчик, — говорит Наталья Георгиевна Агаркова. – Он вежливый, воспитанный, старательный, очень домашний. Ну не отличник, так не всем это дано. Но он инертен, в олимпиадах не участвовал, в спортивных соревнованиях тоже, ярко выраженных увлечений у него нет, даже дополнительные занятия перед экзаменами посещал только строго по основным предметам, русскому языку и математике.
В общем, такой твердый середнячок во всем: учится средне, общественная активность средняя, никакой яркой индивидуальности. Какой школе понадобится такая личность, ведь успехи школы оцениваются успехами детей.
Вообще-то, ребенок — личность еще не сформированная и кто знает, какой темп возьмет и каких успехов в жизни достигнет бывший середнячок. Помнится, когда В.С. Черномырдин занял место в правительстве, одна желтая московская газетка опубликовала фотографию его аттестата. Сплошные тройки по всем предметам. Черномырдину они не помешали стать премьер - министром.
Неужели все эти рейтинги баллы, и ЕГЭ — просто способ отсечь от высшего образования тех, кто нынешним хозяевам жизни представляется неперспективным, недостаточно конкурентоспособным?
Если это правда, то такой способ формирования еще не прижился в наших краях и понятен далеко не всем. Слишком мы привыкли к тому, что учить нужно всех, кто хочет учиться. Много лет в школах считали, что слабого и среднего ученика нужно «подтягивать».
Теперь установка диаметрально противоположная: получить полное среднее и высшее образования смогут только успешные ученики. Для «средних» и «слабых» учащихся есть среднее специальное образование: профессиональные училища и колледжи. Эта установка не афишируется, но, тем не менее, существует.
— Это не только несправедливо, но и противоречит Конституции, которая дает гражданину право на образование, — считает депутат В.Я. Меньшиков. – Если дети хотят учиться, их обязаны учить!
Ведь к директору школы №4 обращался не только Паша Казмин. По словам Л. М. Белухи, в июне к ней приходили еще шесть ребят, желающих получить полное среднее образование. Она всем пока отказала: живут- то они в разных концах города, далеко от четвертой школы.
— Ну что вы поднимаете такую панику?! — говорит начальник городского Управления общего образования Ю. А. Преображенский. — До начала учебного года еще два месяца осталось. Придумаем что-нибудь.
Что?
|
