С незапамятных времен у нашего народа в ходу байка о том, что многие великие люди были натурально безграмотны: Альберт Энштейн из троек не вылезал, Лев Толстой писал с ошибками, а Фридриха Ницше вообще чуть из школы не выперли.
 04.05.2013
 Общество
 0 коммент.
 2146 просм.
 Автор: Александр Рудаковский
И сейчас я буду говорить скучные вещи.
Президент России Владимир Путин подписал Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Госдума его благополучно приняла 21 декабря 2012 года, а Совет Федерации одобрил 26 декабря 2012 года. Закон, как заявлено, представляет собой единый комплексный нормативный правовой акт, обеспечивающий регулирование общественных отношений в сфере образования с учётом видов, уровней, форм получения образования, а также потребностей и интересов обучающихся. Закон вступает в силу с 1 сентября 2013 года.
Но поговорим, собственно, не о большом по объему и трудночитаемом Законе, хотя только ленивый не критиковал его, а заодно и матерщинника министра образования. Как-то не верится, что сей многоумный юридический акт, что называется, прибавит ума нашим и вашим чадам. Сам Дмитрий Ливанов о новом законе отзывался так: - У нового закона «Об образовании» хорошие перспективы. Поскольку закон сложный, мы его разошлем во все регионы. Его внедрение не вызовет особых трудностей, так как в тексте нового документа заложена преемственность действующих сегодня норм. Т. е., в переводе на русский, министра вполне устраивает система образования, оставшаяся с достопамятных времен Советского Союза. Тогда вообще становится непонятным,- зачем что-то реформировать? Впрочем, это-то понятно — приказы не обсуждаются: вначале Фурсенко взял под козырек, теперь Ливанов, а там и следующий солдат реформ фронта не подведет. Из-под ливенских небес со страницы одной местной газеты министру по-своему вторит начальник Управления образования городской администрации Юрий Преображенский: «Я не считаю, что у нас в образовании всё так плохо, как об этом часто пишут и говорят». Хотя ничем этот свой тезис не подкрепляет. Научпробраз говорит о слухах по поводу бесплатных учебников, о питании школьников, об их форме и многом другом. И, наверное, говорит правильно, в конце - концов, кому, как не ему знать существо дела.
Я сознательно ставлю знак равенства между понятиями «образование» и «грамотность», поэтому так и хочется вставить недостойную высокого внимания реплику: «Юрий Анатольевич, а если на компьютере отключить функцию проверки орфографии в сети, какова будет глубина падения грамотности?» Правильно,- ужасающей!
Не убедительно?! Тогда другое. В апреле в стране прошел так называемый Тотальный диктант. Его результаты шокировали. На «двойки» написала большая часть участников – 61 %, «тройки» получили 28 %, «четверки» - 10 %, «пятерки» - 1 %. Всего в написании диктанта приняли участие около 14,5 тысяч человек. В славном городе Ярославле, например, без ошибок его не написал никто. В столице-матушке из полутора тысяч человек, писавших диктант, высший бал получили всего 16 человек. Продолжать?
Но Бог с ними,- с орфографией и пунктуацией, а тем более со смысловыми ошибками. Сам изредка забываю, как правильно пишется слово «винегрет». Поговорим о том, кто в школе украл Бастилию и никак не отдает. А точнее об общественных на
уках.
И тут, как нельзя, кстати, вспоминаются слова классика: «Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь, так воспитаньем, слава Богу, теперь немудрено блеснуть». Оказывается, очень даже мудрено. Не так давно по ТВ показали слабо интересную передачу о том, кто и как выигрывает на конкурсах красоты. Уж не знаю, что взбрело в голову корреспонденту, но он вдруг стал задавать длинноногим 16-18-летним красавицам одни и те же простенькие вопросы. (В передаче, правда, рассказывалось и о теперь уже нашумевшем конкурсе Миссис Россия- 2013, но его я оставлю за скобками). Например, кому поставлен Медный всадник в Петербурге? И еще,- кто такой Ленин? Кто победил во Второй мировой войне? Ни одна из, по-моему, пятерых опрошенных не смогла ответить, хотя, судя по возрасту, еще вчера вытирала сопли школьным фартуком.
И это, на мой взгляд, не вина, а беда девчонок – их так учили, хотя, конечно, учились они. Как ни странно, тут нет противоречий, потому что, как сказал Конфуций,- тот, кто учится не размышляя, впадет в заблуждение. В конце концов, попробуйте поставить запятую там, где понравится, в предложении «казнить нельзя помиловать» и все встанет на свое место. Но никогда не соглашусь с тем, что при нынешнем изобилии учебников по истории школьникам де совсем задурили головы. При разной, может быть, интерпретации тех или иных событий, исторические вехи, факты, люди остаются НЕИЗМЕННЫ и знать их НУЖНО.
А вот несколько показательных примеров деградации образования, с которыми за последнее время сталкивались мы или близкие нам люди по исследованию организатора сети сверх школьного образования Игоря Скирневского.
1. В пятом классе дети не смогли разделить 28 на 14. Устно не смогли вообще, попробовали в столбик. Получили ответ 12.
2. В том же пятом классе ни один ребенок не смог построить квадрат, в котором 49 клеточек. И, по меньшей мере, трое моих знакомых в возрасте 20-25 лет тоже не смогли.
3. В шестом классе дети читали по слогам.
4. В седьмом классе никто, кроме одного человека, не смог решить задачу вида: «Есть равнобедренный треугольник. Известна длина периметра и основание. Найти сторону».
5. В Бауманке на 5-м курсе на лекции ни один из студентов не смог сформулировать закон Ома. Даже не вспомнил контекст.
6. Выпускник МАИ (26 лет) рассказывал, как он писал программу управления спутником. На мой вопрос «что будет, если ты сделаешь ошибку в коде?» ответил: «Ну и ладно. Там столько людей в проекте, что никто ни за что ответственности не несёт».
Последнее по большому счету совсем другая история. Это уже некая жизненная философия. Однако, уверен — кристаллизоваться она начала на школьной скамье.
|
